"إن عملية إغلاق المدارس برمتها مرتبطة بالتكاليف. أكثر من 90 بالمائة من هؤلاء المعلمين سيفقدون وظائفهم". "حقيقة" صحيفة "الحقيقة" تكتب: "إن ثلث المدارس البالغ عددها 1400 مدرسة في أرمينيا، أي ما يزيد قليلاً عن 400 مدرسة، تضم أقل من مائة طالب.
ومن بين 400، تم فصل نصفهم تقريبًا، حوالي 230، وتم التخطيط لتحقيق وفورات في الميزانية. إن عملية إغلاق المدارس برمتها تتعلق بالتكاليف.
من أجل تحسين التكاليف، ظنوا أنه من الممكن أخذ جميع الأطفال وتركيزهم في عدد قليل من المدارس"، يقول أتوم مخيتاريان، منسق اللجنة التعليمية والثقافية في "HayaKve"، الخبير في مجال التعليم، عندما نشير إلى قرار الحكومة بإغلاق المدارس في المارز. ويعطي أمثلة ملموسة. "الوضع الأكثر كارثية هو في سيونيك وشيراك.
يبلغ عدد المستوطنات في مجتمع أماسيا الممتد في شيراك مارز 26 مستوطنة. وفي السنوات السبع الماضية، تم إغلاق المدارس في سبع من تلك المستوطنات الـ 26. وحتى الآن، هناك 19 مدرسة في القرية، ويلتحق طلاب المدارس السبعة المتبقية بالمدارس في القرى المجاورة.
والآن، ومع هذا البرنامج، من المخطط ترك أربع مدارس فقط في تلك القرى الـ 19، مما يعني أن طلاب المدارس الـ 15 المتبقية سيبدأون أيضًا في الالتحاق بالمدارس في القرى المجاورة. وهذا ببساطة غير مقبول. وهذا يعني خسارة تلك المستوطنات، لأنه في القرى السبع التي تم إغلاق المدارس فيها بالفعل، انخفض عدد السكان، وانقسموا تقريبًا.
انتقل معظمهم للتو مع عائلاتهم من أماسيا إلى غيومري. ونقول إن هذه العملية سيتم تسريعها إذا تم إغلاق المدارس في المستوطنات المتبقية أيضًا. السبب المنطقي لإغلاق المدارس هو أساسًا مالي، لأنه مع وجود عدد قليل من الطلاب، لدينا العديد من المعلمين ويتقاضون رواتبهم بدوام كامل.
وفقًا للقرار ذي الصلة، اعتبارًا من عام 2023، حتى لو كان عدد الطلاب والفصول الدراسية صغيرًا، يجب أن يتقاضى المعلمون رواتبهم بدوام كامل، مما أدى إلى زيادة تكاليف المدارس الصغيرة. نعتقد أنه من الأفضل إنفاق الكثير للحفاظ على المدرسة بدلاً من إغلاقها.
وبالإضافة إلى المعلمين، يوجد بالمدرسة موظفون إضافيون سيفقدون وظائفهم أيضًا. دعونا نتحدث بلغة الأرقام. 229 مدرسة مغلقة تضم الآن 2310 معلمين وحوالي 2400 موظف دعم. ويبلغ عدد الطلاب الذين يدرسون في تلك المدارس البالغ عددها 229 نحو 8700 طالب. اتضح أنه سيتم تدمير هذه البنى التحتية. ويقال أنه سيتم نقل المعلمين إلى مدارس القرى المجاورة، لكن من الواضح أنه لن تكون هناك حاجة إليهم كثيراً في تلك المدارس.
- الطلاب المنقولون من المدارس المغلقة سيملأون الصفوف الموجودة ولن يتم فتح صف جديد لهم. وهذا يعني أن عدداً كبيراً من المعلمين، أكثر من 90%، سيفقدون وظائفهم.
ونتيجة لذلك، ستصبح القضايا الاجتماعية معقدة أيضًا، خاصة في المناطق الحدودية والجبال المرتفعة". "HayaQue" لديها اقتراحها الخاص بشأن ما يجب القيام به. "اقتراحنا هو كما يلي: لا تلمس المدارس الابتدائية والمتوسطة. حتى لو كان هناك 20 أو 30 طالبا، لا يهم إذا تم الاحتفاظ بالمدارس الابتدائية والمتوسطة، أي أنه حتى الصف التاسع، يجب على الأطفال الذهاب إلى المدرسة في مكان إقامتهم. وفي حالة المدرسة الثانوية، يكون التركيز فعالا.
وسوف تمكن الأطفال من حضور الدروس في المستوطنات الكبيرة. ويمكن تنظيم هذا التركيز والتحسين في حالة المدارس الثانوية. في الدول المتقدمة، يتم تنظيم المدرسة الثانوية مركزيًا، مما يمكّن الأطفال من اتخاذ الخيارات المهنية، كما يعدهم أيضًا للحياة الجامعية.
من الصعب أن ينتقل الطفل من مدرسة في قرية صغيرة إلى جامعة وبيئة كبيرة جداً. سيكون من الجيد أن يقضي الأطفال هذا الجزء المتوسط في المدارس الثانوية الموسعة. وبهذه الطريقة، ستزداد فعالية التعليم أيضًا.
في هذه الحالة، لن يتم إغلاق 229 مدرسة، بل ستتركز، على سبيل المثال، في 50 مدرسة، ولكن ستكون هناك مدارس ثانوية كبيرة، مما سيمنح أطفالنا فرصًا جيدة جدًا. ويضيف الخبير: "سيتم تدريس اللغات، وسيتواصلون مع بعضهم البعض، وستتحسن جودة التعليم". ويتبع المدرسة التعليم الجامعي، حيث نسجل كل عام انخفاضا في عدد الطلاب لأسباب مختلفة.
وإذا كان الطلب على عدة تخصصات مرتفعا، فإن هناك أيضا الكثير منها لم تعد جاذبة للشباب بشكل عام، ومن المهم أن يكون لدى الدولة متخصصون في هذه التخصصات.
ويقول مخيتاريان: نحن بحاجة إلى إحداث تغييرات جذرية على صعيد التعليم الجامعي والتعليم الجامعي. "أولا وقبل كل شيء، يجب إلغاء امتحانات القبول نهائيا، ويجب ترك القبول للجامعات، كما هو الحال في الدول المتقدمة.
تعلن الجامعات عن الحد الأدنى الذي يمكن من خلاله قبول المتقدم في الجامعات بناءً على الامتحانات المدرسية أو الاعتمادات المتراكمة. ثانيا، يجب أن يكون التعليم في المؤسسات التعليمية الحكومية مجانيا، أي بأمر من الدولة. هذا لا يتعلق بمبالغ كبيرة جدا من المال.
وفي السنوات العشر الماضية، انخفض عدد الطلاب من 100 ألف إلى 70-75 ألف طالب، حوالي عشرة آلاف منهم يدرسون بموجب أمر الدولة، وخمسون ألفًا - في جامعات غير حكومية. اتضح أننا نتحدث عن إيجار 55-60 ألف طالب. حوالي 25-30 مليار درام سنويا.
وإذا قارناها بحجم العلاوات السنوية التي تبلغ حوالي 7 مليارات درام، يتبين أنه من الممكن عدم دفع علاوات للمسؤولين السياسيين لعدة سنوات، وهذا سيغلق مسألة توفير التعليم المجاني في جامعاتنا. لدينا أطفال طموحون، خاصة في المدارس في المستوطنات الصغيرة، وخاصة خريجي تلك المدارس الذين لا يستطيعون الحصول على التعليم المطلوب في يريفان، في الجامعات، لأن لديهم مشاكل اجتماعية، أو حتى إذا تم قبولهم في الجامعة، عليهم العمل في نفس الوقت حتى يتمكنوا من دفع تكاليف تعليمهم.
ويخصص جزء صغير من ناتجنا المحلي الإجمالي للتعليم، قد يصل إلى 3 في المائة على الأكثر. وفي الدول العادية تبلغ 7، 8، 10 بالمئة. ومن الضروري زيادة نفقات ميزانية الدولة في مجال التعليم. وينبغي تخصيص ما لا يقل عن 5 في المائة من الناتج المحلي الإجمالي للتعليم. أعتقد أنه في الفترة التي تسبق الانتخابات المقبلة، يجب على جميع الأشخاص المهتمين بالتعليم أن يطالبوا جميع الأحزاب السياسية المشاركة في الانتخابات بأن تضع في برامجها مسألة تخصيص ما لا يقل عن 5 في المائة من الناتج المحلي الإجمالي للتعليم.
وفي هذه الحالة، سنحل جميع المشاكل خلال عام أو عامين". كان أحد الابتكارات التي قامت بها السلطات في مجال التعليم هو اعتماد المعلمين. وبحسب الخبير فقد أثبت الزمن عدم فعاليته.
"لا توجد تغييرات كبيرة في حياة المعلمين الذين شاركوا في عملية إصدار الشهادات، وتستمر جودة التعليم في التدهور، وتظهر الظواهر السيئة المميزة لمجتمعنا، على وجه الخصوص، الفساد. في كثير من الحالات، تؤدي الاختبارات المعدة ذاتيًا إلى حقيقة أن صانعي الاختبار لديهم الفرصة لتزويد المعلمين بالاختبارات مسبقًا من خلال قنوات معينة، ويمكن القول إنهم يبيعونها.
لقد أصبح واضحًا في مثال حديث. كان هناك خطأ مطبعي في الاختبارات. على سبيل المثال، كان من المفترض أن تكون إجابة المشكلة هي 100، لكن تمت طباعة 10، وتبين أن نصف المعلمين المشاركين بالضبط كتبوا الإجابة على أنها 10. أما الظاهرة السيئة الثانية التي ظهرت، فقد بدأ المعلمون المشاركون والحاصلون على الدرجات العالية في ممارسة التمارين مع معلمين آخرين مقابل المال.
يبحث المعلمون الذين سيخضعون للاختبار عن المعلمين الذين اجتازوا الاختبار بدرجات عالية ويجدونهم، ويدفعون لهم المال للتدرب معهم واجتياز الاختبار. إنها بالفعل ظاهرة شائعة جدًا، وكل هذا للأسف ليس له أي تأثير على جودة التعليم.
اتضح أن المعلمين يمارسون من أجل اجتياز الاختبارات، والوقت الذي يخصصونه لها لا يخصص لتطويرهم المهني، وتطوير المناهج الدراسية، والعمل مع الأطفال، أي أن له تأثيرًا معاكسًا.
هذا النظام الشرير يتجذر بالفعل في مجتمعنا، ويفعل كل ذلك بالمال والتدريب على حساب التعليم الحقيقي"، يخلص أتوم مخيتاريان.
لوزين أراكيليان
التفاصيل في عدد اليوم من مجلة "الماضي" اليومية
